「16」《被討厭的勇氣》二部曲完結篇－生活的事

文字加油站：哲學與其說是一門學問，不如說是生活的「態度」。

－教育的目標是“自立”

－不要懼怕他人的眼光、不必在意他人的評價，也毋需尋求他人的認同，只要選擇自認為最好的那條路。

－所謂的教育並不是“介入”，而是朝向自立發展的“協助”。

－要理解人性，並不是透過書本上的知識，而是只能藉由與他人互動、實際進入人際關係中才能學習得到，

－首先你要對孩子抱持著“尊敬”的想法。在角色上，由站在“教導的一方”去尊敬“受教導的一方”。“所謂的尊敬，就是如實看待個人，是一種可以了解他人的存在是獨一無二的一種能力。”“所謂的尊敬，就是對他人可以如實成長發展成他自己的模樣的一種用心關照。”因為所謂的尊敬，也就是“鼓勵”（賦予勇氣）的原點。

－不要將自己的價值觀強行加諸在他人身上，“他自己”就是對方這個人的價值所在，更進一步協助對方成長與發展，這才是所謂的尊敬。試圖操控他人、糾正他人的態度，一點也沒有尊敬的意思。

教書的生涯讓我常常需要反思，尤其每日還得三省吾身，看看自己是否說錯了什麼，做錯了什麼。17歲的孩子，處於基本上懂事，但還在建立自我價值觀的階段。而老師最容易犯的錯，就是說教、講大道理和強硬灌輸價值觀。無可否認，身為華文老師，我是免不了講大道理的時候。可我時刻警惕自己，小時候不喜歡的大人樣子，我可千萬不能犯，以免一不小心就變了“醜陋且討厭的大人。”我喜歡在課堂上分享我自己的故事或經歷，希望和同學們一起探討，生活或生命該是什麼樣子的？有時候同學們很認同，有時候會與我爭辯，也趁機教訓我一番。我從不介意學生與我爭辯，那是一個學習的好時光，也是我們培養和訓練思維的機會。我希望我不要不小心變成那個只有一個立場、倚老賣老、原地踏步的老師啊！！！

－脫離對自己的執著、對他人付出關心。只要順著這個方針前進，自然可以抵達“社會意識”的層面。

－所謂的同理心，是一種陪伴他人的手段與態度。

其實看到所謂的“社會意識”時，我內心是有點抗拒的。我不擅長交朋友，交際更不用說了。可以的話，我寧願只躲在舒適的朋友圈裡。我覺得自己非常自我，只關心自己的事、情緒，做自己喜歡的事，對別人的事情或生活沒興趣。當然，你若主動找我傾訴，我會洗耳恭聽，但要我主動去慰問，那有點難。換句話說，我就是活得太冷漠吧？

有時候覺得自己那樣非常不好。可能太專注自我了，很容易不開心，小事就會被自己無限放大，陷在情緒裡無法自拔。也許，該適時培養點“社會意識”，多關心身邊的人，轉移自己的注意力，也趁機幫助人家。