文字加油站：教育的功能，不在於刻意壓制人性的“黑暗面”，而是努力啟發人性的“光明面”。
14年的初一愛出了一份“小小”班刊，耶！以下是我在班刊裡給孩子們的話，貼在這裡當作紀念，也是讓我向前走的動力。
班导师的话：
選擇在晨讀時分寫下這段給孩子們的話。我個人最愛象征一天開始的這段時光。我非常热愛閱讀，當然也希望孩子們可以盡情享受閱讀的樂趣。看著他們認真閱讀，偶爾低頭忙碌做讀書筆記的神情，我覺得好幸福。
這是我最後第二天跟他們共度晨讀時光了，心中有萬分的不捨。與孩子們相處的時間不到一年，說長不長，說短也不短。更何況，感情的深厚，從來就無法以時間的長短來衡量的。雖然我沒有說出口，但我對他們的不捨是隨著離開日子的漸進而變得日益沉重的。不自禁地想：孩子們明年晨讀的時候會想起我嗎？會想念他們口中的“怪老師”嗎？——連晨讀也有諸多的要求，不能看圖畫多過文字的書、不能每天隨便更換書本（確保有讀完一本書）、要每天做讀書筆記……（呵呵，這麼麻煩的老師，應該會被嫌棄吧？）
这一年来，我最愛給他們上華文課。班上有幾個文學常識還不錯的孩子常帶給我驚喜。當我在课堂上提起巴金，有人會說出《家》《春》《秋》；當我提起某段經典故事的情節，有人會告訴我那來自《小王子》。這些反應每每讓熱愛文學的我感動不已。而正因為這樣，我和孩子們上魯迅、冰心、蕭紅、琦君的文章時，總會不小心說了太多作家的生平與故事。我還讓他們去認識莎士比亞、托爾斯泰、狄更斯、簡奧斯丁等西方作家。我是有私心的。就算他们將來不念中文專業，我也希望他們可以熱愛閱讀，能從文字里学会做人的道理，汲取生命的力量。
我很愛寫手帳，工作之餘會偷閒寫幾個字。沒想到這個舉動也感染了幾個孩子，尤其是黄優琪。翻閱她的手帳時我在想，這孩子將來會不會是個作家或插畫家呢？有时，看著孩子們一张张稚氣的臉，我總是有些心虛。我是一个好老师吗？我真的用盡全力在教他們知識了嗎？我懂得夠多嗎？我可以教他們做人的道理嗎？我有能力帶領他們去認識外面的世界嗎？其實我會的太少，與其說我在教他們，不如說這一年我們在互相學習。我總是在與他們的互動中獲得啟發，進行反思，再重新調整自己的態度。正如我对初一爱说的，成为他们的班导师是我的福气。
初一爱，我離開了，但有些關係不會變，我會帶著你們給我的回憶踏上新的旅途。你們也要加油，你們是最棒的，因為在教你們的時候，我已經看見了班上坐著未來的文學家、科學家、數學家或地理學家。而就算什麼“家”都不是，要紧记，“我們都一樣，有一雙翅膀，能夠去飛翔……”
寫在結束的結束語：
最後我想表揚2014年的初一愛。當初我提出要製作班刊時，距離放假已經剩不到兩個星期了。我想初一愛可以有“小小”的編輯經驗，也希望他們有團結合作的精神，因此，製作這本班刊期間，除了“催趕”以外，我是一路“袖手旁觀”的。而最令我感動的是，初一愛的潛力永遠超乎我的想像，他們真的在學期結束前完成了這本班刊。這是一本完全由孩子們自立完成的刊物，也許不是水準之上，但這是他們努力的成果。
這本班刊和他們一樣，是我的寶貝。
14年的初一愛出了一份“小小”班刊，耶！以下是我在班刊裡給孩子們的話，貼在這裡當作紀念，也是讓我向前走的動力。
選擇在晨讀時分寫下這段給孩子們的話。我個人最愛象征一天開始的這段時光。我非常热愛閱讀，當然也希望孩子們可以盡情享受閱讀的樂趣。看著他們認真閱讀，偶爾低頭忙碌做讀書筆記的神情，我覺得好幸福。
這是我最後第二天跟他們共度晨讀時光了，心中有萬分的不捨。與孩子們相處的時間不到一年，說長不長，說短也不短。更何況，感情的深厚，從來就無法以時間的長短來衡量的。雖然我沒有說出口，但我對他們的不捨是隨著離開日子的漸進而變得日益沉重的。不自禁地想：孩子們明年晨讀的時候會想起我嗎？會想念他們口中的“怪老師”嗎？——連晨讀也有諸多的要求，不能看圖畫多過文字的書、不能每天隨便更換書本（確保有讀完一本書）、要每天做讀書筆記……（呵呵，這麼麻煩的老師，應該會被嫌棄吧？）
这一年来，我最愛給他們上華文課。班上有幾個文學常識還不錯的孩子常帶給我驚喜。當我在课堂上提起巴金，有人會說出《家》《春》《秋》；當我提起某段經典故事的情節，有人會告訴我那來自《小王子》。這些反應每每讓熱愛文學的我感動不已。而正因為這樣，我和孩子們上魯迅、冰心、蕭紅、琦君的文章時，總會不小心說了太多作家的生平與故事。我還讓他們去認識莎士比亞、托爾斯泰、狄更斯、簡奧斯丁等西方作家。我是有私心的。就算他们將來不念中文專業，我也希望他們可以熱愛閱讀，能從文字里学会做人的道理，汲取生命的力量。
我很愛寫手帳，工作之餘會偷閒寫幾個字。沒想到這個舉動也感染了幾個孩子，尤其是黄優琪。翻閱她的手帳時我在想，這孩子將來會不會是個作家或插畫家呢？有时，看著孩子們一张张稚氣的臉，我總是有些心虛。我是一个好老师吗？我真的用盡全力在教他們知識了嗎？我懂得夠多嗎？我可以教他們做人的道理嗎？我有能力帶領他們去認識外面的世界嗎？其實我會的太少，與其說我在教他們，不如說這一年我們在互相學習。我總是在與他們的互動中獲得啟發，進行反思，再重新調整自己的態度。正如我对初一爱说的，成为他们的班导师是我的福气。
初一爱，我離開了，但有些關係不會變，我會帶著你們給我的回憶踏上新的旅途。你們也要加油，你們是最棒的，因為在教你們的時候，我已經看見了班上坐著未來的文學家、科學家、數學家或地理學家。而就算什麼“家”都不是，要紧记，“我們都一樣，有一雙翅膀，能夠去飛翔……”
寫在結束的結束語：
最後我想表揚2014年的初一愛。當初我提出要製作班刊時，距離放假已經剩不到兩個星期了。我想初一愛可以有“小小”的編輯經驗，也希望他們有團結合作的精神，因此，製作這本班刊期間，除了“催趕”以外，我是一路“袖手旁觀”的。而最令我感動的是，初一愛的潛力永遠超乎我的想像，他們真的在學期結束前完成了這本班刊。這是一本完全由孩子們自立完成的刊物，也許不是水準之上，但這是他們努力的成果。
這本班刊和他們一樣，是我的寶貝。
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